⑴ 教師崗位的工作內容
教師是指受社會委託，在學校中對學生身心施加特定影響，把其培養成為一定社會所需要的人，以此為主要職責的專業人員。
1、教師應在接受學校分配的教育教學任務後，熟悉教學計劃，了解所任學科在教學計劃中的作用與地位，鑽研教學大綱，掌握教材的內在聯系，並根據大綱要求和學生實際制定好學期授課計劃。
2、按照教學常規和備課規程要求，認真進行單元備課、課時備課，寫好教案，設計教法，指導學法，體現德育，全面貫徹教育方針。
3、教師要精心搞好課堂教學，上好習題課、實驗課、復習課、技能課，做好指導等工作，努力提高每一節課的教學質量。做到教學目的明確、講授正確、教法得當、語言清晰、板書工整、組織嚴密、理論聯系實際，有效地利用課堂40分鍾。
4、要重視課堂教學實效，認真做好學生調查，掌握學生對知識的吸收率和鞏固率，收集教學信息和反饋信息，做好課後反思。針對學生實際做好培優、補差工作，因材施教，加強教學的針對性，努力提高教學質量。
5、用先進的教育思想指導教學，寓思想教育於教學活動之中，有機地對學生進行思想教育，認真執行課堂教學常規和學校對學生管理的各項規章制度，執行教師施教行為規范，不斷提高學生學習的自覺性、主動性。
6、精心布置作業，對作業要及時收發、認真批改，講求實效，搞好講評活動。作業的留、收、改、評都要嚴格規范，要加強課堂練習、認真指導，努力做到當堂鞏固，提高教學效果。
7、加強對學生平時的考核考查，期末考試前，一定要制定復習計劃，認真上好復習課，考試後做好質量分析，制定改進措施。
8、要按時積極參加政治學習和組內的教研活動，如聽課、說課、觀摩、集體備課、研究教材、學術討論、經驗交流、召開學生座談會、學習理論等，努力提高政治、業務水平。
9、不斷自我提高，積極撰寫教學隨筆、案例，學期結束後，要對本學期教學工作做出書面總結，寫好專題總結或論文，並交教務處存檔。
10、完成學校交給的臨時任務。
⑵ 教師的主要任務是什麼
新時代教師的主要任務應該是：讓學生在快樂中學習，讓學生在快樂中成長，讓學生感受不到痛苦、壓力，讓學生感到學習是一件快樂輕松的事情，讓學生對學習充滿濃厚的興趣。這才是我們新時代教師應該追求的目標。
現在教師的職業是溝通交流型的職業。教師的教學業績有很大程度上和教師的溝通能力有關。不可能每個人的溝通能力都很強。但我們只少要做到平易近人，和藹可親，主動的和學生拉近距離。很可能不同性格的教師的語言風格、教學方式是不同，給學生的感覺是不同的。活潑可愛型的教師在課堂上神采飛揚、慷慨激昂，幽默詼諧，會給學生帶來快樂的笑聲。可能我們不是這種類型的教師，可是我們希望成為這樣的教師。改變自己，才能改變課堂的效果。也許是情商太低，我們不會幽默，但是我們有一顆「童心」， 我們對學生是真誠的，也可以成為朋友。也許我們有些煩心的事情，心情很糟，但是學生是無辜的，「世界如此美妙，這樣不好不好」，改變、調整自己的心情，情緒，把自己陽光的一面留給我們的學生。改變自己的心情，改變自己的理念才能真正的改變提高自己的教學水平。
我們要改變自己，要做一個快樂樂觀積極向上的人。因為沒有人不喜歡快樂，因為快樂使人健康，因為快樂使人高效。在教師明白了理解了新時期的教學主要任務之後，工作時應該是快樂，應該是充滿激情的、應該是充滿愛的，應該是充滿信心的，真正做到「快樂教育」「以人為本」。
⑶ 旅遊管理專業可以當老師嗎
你是想復教語文還是想教制高中語文？現在本科畢業生還能進小學，初中以上基本上就要碩士學歷了。如果你是旅遊管理專業的碩士，其實最好還是想辦法留校。
你如果實在想教語文，可以問問能不能報小學語文，因為高中的學科專業性太強了，試講就那麼15分鍾，根本看不出你的專業功底是否扎實。
小學教師證跨專業考相對來說還寬鬆些，但如果你們當地有規定那就沒辦法（比如北京高中證書的申請就沒有「不許跨專業」的要求，只是在試講時標准會提高）。
專業不對口會給你帶來很多麻煩，最遠的是評職稱，最近的是找工作，如果你有路子給你介紹進學校還好，沒路子的話，首先說教師現在飽和，代課老師的工作都非常難找，其次你要想參加公開招聘，基本上各學校都會要求專業對口。
⑷ 教師的職責和任務主要表現在哪些方面
1堅守工作崗位，搞好本職工作，自覺遵守學校規章制度，發揚無私奉獻精神，堅持教書育人，注重言傳身教;
2做好學生的思想政治工作，形成一個遵紀守法、團結奮進、勤奮學習、朝氣蓬勃的良好班集體;
3關心和了解學生的學習、生活、身體情況，培養學生良好的行為習慣，發展學生的個性，促進學生的全面發展;
4負責備課、上課、作業批改、深入了解學生，堅持由循序漸進因材施教原則，精講多練，重點突出，努力提高課堂教學水平，逐步形成個人教學特色。
5結合工作需要，要不斷進修，參與科研、培訓，提高教學各方面的水平，無論是德、智、體等方面的教育。
6關心和愛護學生，為學生提供更多的實踐平台和學習平台，讓學生真正去學到東西。
7指導學生的思想道德修養，讓學生成為「四有」青年，成為國家、社會的棟梁。
⑸ 沈陽師范大學旅遊管理學院的教學中心
（李輝增補）
沈陽師范大學隸屬於遼寧省人民政府，是一所涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、管理學等八大門類的多科性大學，學校共有 22 個二級學院和 14 個校屬館部中心。
旅遊管理專業於 1993 年設立， 1994 年正式招生，是東北地區開設最早的旅遊管理本科專業。 2000 年依託該專業成立旅遊系，同年獲得東北地區第二家旅遊管理碩士授予權。 2001 年沈陽師范大學與鞍山永安旅遊服務有限公司簽署合作辦學協議，並成立旅遊管理學院，實行董事會制。
旅遊管理學院現有研究生教育、本科教育和高等職業技術教育（專科）三個辦學層次。經過15 年發展壯大，現有專任教師 41 人，兼職教師 20 人，學生 1934 人。 2006 年我校被遼寧省教育廳批准為 「 旅遊本科緊缺培養基地 」 ， 2007 年該專業獲批為遼寧省 「 省級示範性專業 」 、國家級 「 高等學校特色專業 」 、 「 遼寧省旅遊高級管理人才研修基地 」 ，目前是遼寧省旅遊管理專業唯一的 「 省級示範性專業 」 、全國僅有的兩家旅遊管理專業 「 高等學校特色專業 」 之一。依託中心為地方經濟服務， 2007 年該專業所在的旅遊管理學院被遼寧省政府授予 「 支持旅遊產業發展先進集體 」 稱號，目前是我省高校中唯一獲得此殊榮的院校。
旅遊管理專業學科帶頭人 夏學英 教授，現任旅遊管理實驗教學中心主任、旅遊管理學院院長、教授、碩士生導師，是遼寧省首批旅遊管理專業帶頭人，沈陽師范大學旅遊科學與規劃研究中心主任，中國區域旅遊開發學會常務理事，遼寧省旅遊教育學會會長；長期從事旅遊管理專業教學、實驗和科學研究工作。近年來，共發表學術論文 20 余篇，主持國家級、省級課題 10 余項，在教學改革、實驗教學改革和科學研究等方面身先事卒，率先垂範，多次榮獲 「 三八紅旗手 」 、 「 優秀教師 」 等榮譽稱號。
由於旅遊管理專業實踐性較強，旅遊管理學院一直重視實驗和實踐教學。為適應沈陽師范大學 「 教學研究型 」 發展目標，旅遊管理學院進一步明確了以提高學生實踐應用能力和創新能力為主的實驗實踐教學指導思想，不斷加強實驗室建設。旅遊管理實驗中心共經歷了三個發展階段， 2000 年，客房實驗室和餐飲實驗室的建立，標志著旅遊管理實驗室開始起步。 2003——2007 年，是旅遊管理實驗室規模發展階段，通過完善和新建餐飲實驗室、營養配餐實驗室、客房實驗室、實訓大廳、多功能綜合實驗室、酒吧實驗室、茶吧實驗室，使實驗中心面積達到 1236 平方米 ，總投資約 185 萬元。 2007 年以來，是旅遊管理實驗室內涵提升階段，創建了旅遊企業管理、旅遊規劃設計和酒店運營管理三個數字實驗室，實驗中心總面積達到 1524 平方米 ，總投資約 361.25 萬元，不僅提升了實驗教學內涵，也大大的提高了學生藉助高科技和網路平台，實現自主創新和設計能力。
目前，旅遊管理教學實驗中心共建有 14 個實驗室，旅遊規劃設計數字實驗室、旅遊企業管理數字實驗室、旅遊多功能實驗室、酒店運營數字實驗室、實驗餐廳、營養配餐實驗室、實驗酒吧、茶藝室、總台、客房 Ⅰ 、客房 Ⅱ 、客房 Ⅲ 、客房 Ⅳ 、實訓大廳，承擔旅遊飯店管理、旅行社管理、旅遊規劃三大方向的實驗教學任務和遼寧省旅遊管理專業中等職業教育升高職、高職專科升本科的專業技能考試任務以及緊缺人才培養基地、旅遊高級管理人才研修基地、遼寧省高等職業教育雙師班培訓的實踐教學任務。
為了檢驗實驗教學成果，形成開放多元的發展格局，我院現已與北京、上海、深圳、三亞、海口、沈陽等地高星級酒店、旅行社、旅遊景區、旅遊院校建立了穩固的實習就業基地，我院實習生多次被評為 「 優秀實習集體 」 、 「 優秀實習生 」 和 「 服務明星 」 等稱號。畢業生就業形勢良好，深受用人單位的歡迎和好評。 2004 年 -2006 年我院連續三年獲學校 「 就業工作先進單位 」 ； 2006 年我院黨總支副書記王海獲 「 遼寧省普通高校畢業生就業工作優秀工作者 」 稱號；學生工作輔導員申偉獲學校 「 就業工作優秀工作者 」 稱號。 2007 年 -2008 年我院連續兩年在學校就業工作會議上交流經驗。
在中心的建設過程中，得到了校內外各界人士的高度關注和贊揚，國家旅遊局副局長王志發、國家旅遊局辦公室徐海軍、國家旅遊局人事勞動教育司李悅中、教育部高等教育司財經政法處處長楊擎宇 、教育部職業教育與成人教育司教學指導處郝雅梅遼寧省旅遊局局長武洪劍、遼寧省旅遊局副局長曲壯志、遼寧省旅遊局副局長王維、遼寧省旅遊局副局長應中元、遼寧省旅遊局人事教育處處長吳興坤、遼寧省教育廳高等教育處處長孫華林、世界旅遊組織旅遊規劃咨詢專家北京大學旅遊研究與規劃中心主 任吳必虎 教授等領導專家先後蒞臨中心視察、指導，並給予了充分肯定。紐西蘭教育專家、北京大學、武漢大學、南京大學等 40 多所高校的相關領導和教師前來參觀，中心的示範作用和輻射作用明顯顯現。
依託旅遊管理學院實驗中心，我院教師理論聯系實踐，通過課題、項目、在職培訓、資格培訓等多種方式為地方經濟服務。近三年來，共完成課題與項目 60 余項，為遼寧省旅遊景區、旅遊飯店等進行了大量的規劃、策劃、管理、科學研究等工作。同時，依託實驗中心，培訓導游員 1000 餘人，調酒師、茶藝師 100 餘人，遼寧省高等職業教育 「 雙師 」 培訓近 200 人，為遼寧省旅遊業人才培養做出重要貢獻。
旅遊管理實驗教學中心與專業理論教學相輔相成，在理論聯系實踐方面取得了顯著的效果。中心為 22 門實驗課程，共 98 個實驗項目的教學提供場地和設備。 2007 年，使用實驗室的學生人數為 3042 人次，人學時數為 43254 ，大大提高了教師教學實驗、科學研究水平，更提高了學生的感性認識、專業技能、設計能力和研究創新能力。姚佳同學在 2003 年 「 全國大學生創業計劃 」 中獲得銀獎，在遼寧省大學生 「 挑戰杯 」 大賽中，我院學生共有八項獲得省級獎項，六項獲得校級獎項。李曉芳在 2005 年第十二屆世界旅 游 小姐中國賽區總決賽中獲得 「 最佳形象獎 」 ，刑曉晨獲得東北賽區 「 優秀獎 」 。有二十人次獲省、市各種導游大賽 「 明星導游員 」 、 「 優秀導游員 」 等榮譽稱號。
旅遊管理實驗教學中心在今後建設和發展中繼續堅持 「 以學生為本 「 理念，強化實驗教學在旅遊管理專業人才培養中的重要地位，加強對旅遊管理專業實驗教學規律研究和探索，加大創新設計的比重，不斷完善有利於培養學生實踐能力和創新能力的實驗教學體系，建設高素質 「 雙師型 」 實驗教學隊伍的管理機制，全面提高實驗教學水平。
⑹ 教師的基本任務是什麼
教書育人
認識現代教育技術在教育教學中的重要地位，掌握現代教育技術不斷提高自己的教學水平，提高自身的政治修養、道德修養，時刻認識到自己是一名人民教師是每一個教師的職責和義務。在社會主義社會，中國人民教師的根本職責是「教書育人」，把全體學生都培養成德智體全面發展的、有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人。
(6)旅遊管理教師工作任務擴展閱讀：
教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能。這里就有教師在教育活動中的角色地位問題。教育活動主要發生在教師與學生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關系來確定。
教育活動中，教師與學生的角色關系，是孰為主體孰為客體的關系。
對此，大致有三種觀點。
第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。
第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。
第三，教師與學生互為主客體。
⑺ 教師的教育任務有哪些
1.搞好教學
教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律，在認真鑽研教材，全面了解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，並積極進行教學改革，不斷提高教學質量。
教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要通過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發展智能，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。
2.做好思想品德教育工作
對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教?學生，培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行政治立場與觀點、科學世界觀的教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發揮功效。
教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。這一職責首先是教育目的的要求。無論在什麼社會制度下，都不可能有無目的的教育;無論是哪一個階級的教育，都不可能有不包括思想品德在內的教育目的。我國當代的學校是社會主義精神文明的發源地，是培養青少年學生具有高尚情操的搖籃。因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對學生進行思想品德教育。其次，這一職責也是青少年學生思想品德形成與發展規律的體現，是學生思想品德形成與發展的矛盾性、特殊性對教師工作提出的特殊要求。青少年時期既是長身體、長才乾的關鍵時期，也是理想萌發、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂於求知，成才心切;另一方面思想方法較片面，評價能力較薄弱，意志力不太穩定，遇事容易激動、敢作敢為卻很少顧及後果。這就需要教師不斷地啟發引導，認真細致地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據他們在不同發展階段的生理心理特點，針對他們不同的個性，進行精心的培育。教師之有「人類靈魂工程師」的贊譽，其道理正在於此。
3.關心學生的健康
這一職責要求教師保護學生的健康，發展學生的體力，合理安排學生的學習和文體活動，培養學生良好的衛生習慣，不斷提高學生的身體素質。
這一職責首先也是全面發展教育目的的要求。教育目的要求培養的人既必須有良好的智能素質、思想素質，也必須有良好的身體素質。沒有良好的身體素質，德、智的發展都要大受影響。其次?這一職責也是青少年學生身體發展特點的要求。青少年時期是身體發育與成長的關鍵時期。這個時期體質的狀況，往往決定一個人能否正常發育、健康成長。因此教師在教育教學工作中必須關心學生的健康。