❶ 了解家鄉的風俗習慣寫一篇小隨筆100
每個人都有自己的家鄉，每個人的家鄉一年四季的景色都很美，我的家鄉的一年四季的版景色也不例外。權現在，讓我帶你們去看看吧！
春天，我的家鄉鮮花盛開，淡淡的花香撲入了我的鼻子里，柳樹爆出了芽，小河邊奔跑邊歌唱，春姑娘正在和小花小草玩耍，瞧他們玩得多開心呀！
夏天，綠樹成蔭，枝葉茂密，整個村莊都是綠色的。人們在樹下乘涼，談天說地，還有許多小朋友與夏哥哥在林海中玩耍。
秋天，涼風吹來，果園里瓜果飄香，田野里的棉花潔白無暇……看！那邊有許多金色的海洋。噢，原來是一塊塊稻田呀！整個村莊都是金色的，秋姑娘正躲在某個角落吃著那香甜的果子呢！
冬天，雖然我的家鄉不下雪，但是早上起來，有霧有霜，葉子上還有白白的冰晶呢！小河塘里還浮著幾塊冰，而冬弟弟正愜意的躺在冰上睡大覺呢！
我家鄉一年四季的景色真的很美吧！你們喜歡么？喜歡可以抽時間去看看呢！我很歡迎。
❷ 幼兒園親子家園里家長隨筆怎麼寫
就寫寫孩子在家的情況，例如平時在家的表現，因為有的小孩家裡和學校的表現完全兩樣，在學校里吃飯穿衣樣樣行，而且還做得很棒，可是到了家裡全要爺爺奶奶外公外婆幫忙，我想親子家園的目的就是讓家長配合老師讓孩子在家也能養成好習慣！這對以後學習也有幫助！
❸ 幼兒園大班家鄉會隨筆
幼兒園大班教育隨筆（篇1） 大一班的音樂活動開始了，我正帶領小朋友一起學唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結束後，我對他們的行 為進行教育。「剛才小朋友在唱歌時你們為何打鬧?」「我們沒有打鬧。」他倆竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，並大聲喊： 「老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!」等等。看他們的神情個個歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考…… 孩子為什麼會有這種幸災樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發生了偏差有關。由於教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為， 如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，於是在發生同類現象 時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班裡會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發展。而指責別 人的孩子，剛開始，並不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教 育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時，要有正確的態度和藝術的方式，耐心引導， 悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，「從孩子的行為看 教師的觀念」這話很有道理。 晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到「哇」的一聲大哭，原來是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句「對不起」 就要離開。看到這一情景，我知道特特並沒有意識到自己的行為給別人帶來的後果。他認為自己說聲「對不起」就行了，就跟他沒關系了。所以，應該引導他用行動 來道歉。於是我趕忙叫住了他，並伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：「你為什麼哭呀？」順之說：「疼。」「特特跟你說對不起了，你還疼嗎？」我故 意奇怪地問。「疼。」順之不解地答道。聽了順之的話，我問特特：「你摔過跤嗎？」他點點頭。「你摔跤時有什麼感覺？」特特低頭說：「疼。」「那你疼時希望 別人怎麼樣呢？」我又問。「揉揉。」他想了想，小聲說道。然後蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打幹凈，嘴裡還說著「真對不起，還疼不疼？我 給你吹吹。」他這樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴裡還說著：「沒關系，我不疼了。」看見特特認真地在做這件事，我摸著他的頭對他 說：「你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以後不 小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的。」他點點頭。 看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發的不愉快的事情時，光教育孩子說「對不起」是不夠的，還應該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。
❹ 旅遊隨筆怎麼寫
今年「五一」節的時候,媽媽帶著我去了遂昌。在這之前，我就聽說浙江遂昌是一個林海氤氳，雲霧飄渺的地方，素有「浙南林海，錢甌之源，遍地金銀，雲霧山茶」的美譽。更有趣的是：遂昌的旅遊資源可概括為「一金八兩」。一金（遂昌金礦）；兩山（九龍山、白馬山）；兩水（錢塘江、甌江）；兩龍（神龍谷、神龍峽）；兩岩（石姆岩、南尖岩）；兩文（好川文化、湯顯祖文化）；兩古（獨山古寨，王村口古鎮）；兩茶（龍谷麗人茶，石練菊米茶）；兩黑（遂昌黑陶，遂昌竹炭），而我們今天所要去的則是神龍谷。
來到了神龍谷一看不禁驚呆了。瀑布周圍林海茫茫，山清水秀。在我們慢慢往上爬山的時候，我發現水流在向下過程中形成了3級，從介紹中我得知瀑布一級約60米，二級約70米，三級約100米，總落差300餘米，怪不得堪稱「中華第一高瀑」。神龍飛瀑沖入深潭，激揚起輕紗般的水霧，如同蓮花般的水花。水霧白茫茫，從綠得發黑的深潭上冉冉升起，像柔曼的絲娟，把周圍一切都輕輕地而又嚴嚴實實地裹上了。站在瀑布邊的大岩石上，只感到一絲絲的水落在我的手臂上涼涼的，可舒服了。從天而降的瀑布，如同一條白色的游龍，飛瀉於神谷山澗，「神龍飛瀑」也因此而得名。
看了落差如此大的瀑布，你可千萬別以為神龍谷也就僅此瀑布而已，其實我覺得最可愛的還是那些小瀑布，我沿著道路前行，又看見了很多又淺、又靜、又清澈的小瀑布。它們就像是一支支小分隊，悄無聲自地選擇了比較安全的道路。這些清清的細流紛紛從石壁上滑下，激起一朵朵白色的小水花。這些或寬或窄，或深或淺的銀練和綢帶跳躍在岩石上，怎能不令人覺得可愛呢？
啊，這美麗的瀑布，怎能讓我們忘懷？
❺ 幼兒園隨筆教育一千字
首先是和寫日記差不多 記錄時間地點 給你的故事起個名字如：**寶寶笑了等等專
之後講述你在工作是觀察屬到的事件如兩個孩子之間的戰爭 或是孩子在游戲時的表現 等等 可以涉及你工作的方方面面、
再來是 你對事件的感悟 並做出的教育過程
最後是通過你的教育孩子有了什麼樣的轉變 或是你的教育沒有達到一定的效果問題出在什麼地方 你可以針對這個問題有後續的觀察 新的教育方法等等、
但 這些都立足於真實的事件教育反應 、
對於小班 你可以將立足點放在保育上 如孩子的挑食 孩子想媽媽了 孩子的衣服為什麼又濕了 等等、
用你善於發現的眼睛去觀察 是不難看到他們的
❻ 家鄉民俗文化隨筆2000字
在豫東杞縣，每年的農歷正月初三、清明節、七月初一、十月初一，為祭祀日。這一傳統祭祀民俗，到目前為止，仍在延續著。多數老百姓，到了正月初三、清明節、十月初一，必為已故長輩上墳燒紙，七月初一已經有些淡化。這種自覺遵守的祭祀民俗，沒有政府下紅頭文件，沒有人開會貫徹執行。誰家如果那一天不上墳，墳頭上不見燒的紙，好像就有一種無形的社會壓力。用農村人的話說：「就讓人看不起。」
我們在外地工作、安家的人，起碼每年也要回去一次，或正月初三，或清明節。那一天不回老家的祖墳燒紙，也要在你安家的地方，多在有十字路口的馬路上，用粉筆劃個圈，在面向家鄉的方向留一個口，為自己的父母或長輩燒一份紙。
不論在哪裡燒紙，都能寄託哀思。不燒紙，總感到有一種心理壓力。這種心理壓力，有時候會導致做惡夢，特別是作女兒的，老是夢見自己的父親或母親。老人們說：「你父母親沒有錢花了，來找你要錢來了（燒紙就是送錢的意思）。」為了不再做惡夢，趕快買一份紙到地里燒燒，心理壓力解脫了，惡夢也不再做了。
❼ 描寫家鄉的隨筆三百字
想念那段巷子口，想念那些嘈雜的人流。你的容顏只有在夢里相見，你的笑聲時常掛在耳邊。
❽ 幼兒園田園課程教育隨筆
打造幼兒園田園課程,應該立足田園,回歸自然,以尊重兒童需求為起點;不斷挖掘田園,豐富資源,力求課程實施以滋養兒童成長為目的;樂在田園,親身體驗,做到課程評價以兒童發展為導向。從而能夠讓幼兒在生機蓬勃的生態環境中,通過"做中學",培養興趣、陶養德性、學習知識、體驗快樂,收到"習與性長,化與心成"的良好教育效果。