⑴ 教师岗位的工作内容
教师是指受社会委托，在学校中对学生身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人，以此为主要职责的专业人员。
1、教师应在接受学校分配的教育教学任务后，熟悉教学计划，了解所任学科在教学计划中的作用与地位，钻研教学大纲，掌握教材的内在联系，并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。
2、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。
3、教师要精心搞好课堂教学，上好习题课、实验课、复习课、技能课，做好指导等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂40分钟。
4、要重视课堂教学实效，认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。
5、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉性、主动性。
6、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。
7、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。
8、要按时积极参加政治学习和组内的教研活动，如听课、说课、观摩、集体备课、研究教材、学术讨论、经验交流、召开学生座谈会、学习理论等，努力提高政治、业务水平。
9、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教务处存档。
10、完成学校交给的临时任务。
⑵ 教师的主要任务是什么
新时代教师的主要任务应该是：让学生在快乐中学习，让学生在快乐中成长，让学生感受不到痛苦、压力，让学生感到学习是一件快乐轻松的事情，让学生对学习充满浓厚的兴趣。这才是我们新时代教师应该追求的目标。
现在教师的职业是沟通交流型的职业。教师的教学业绩有很大程度上和教师的沟通能力有关。不可能每个人的沟通能力都很强。但我们只少要做到平易近人，和蔼可亲，主动的和学生拉近距离。很可能不同性格的教师的语言风格、教学方式是不同，给学生的感觉是不同的。活泼可爱型的教师在课堂上神采飞扬、慷慨激昂，幽默诙谐，会给学生带来快乐的笑声。可能我们不是这种类型的教师，可是我们希望成为这样的教师。改变自己，才能改变课堂的效果。也许是情商太低，我们不会幽默，但是我们有一颗“童心”， 我们对学生是真诚的，也可以成为朋友。也许我们有些烦心的事情，心情很糟，但是学生是无辜的，“世界如此美妙，这样不好不好”，改变、调整自己的心情，情绪，把自己阳光的一面留给我们的学生。改变自己的心情，改变自己的理念才能真正的改变提高自己的教学水平。
我们要改变自己，要做一个快乐乐观积极向上的人。因为没有人不喜欢快乐，因为快乐使人健康，因为快乐使人高效。在教师明白了理解了新时期的教学主要任务之后，工作时应该是快乐，应该是充满激情的、应该是充满爱的，应该是充满信心的，真正做到“快乐教育”“以人为本”。
⑶ 旅游管理专业可以当老师吗
你是想复教语文还是想教制高中语文？现在本科毕业生还能进小学，初中以上基本上就要硕士学历了。如果你是旅游管理专业的硕士，其实最好还是想办法留校。
你如果实在想教语文，可以问问能不能报小学语文，因为高中的学科专业性太强了，试讲就那么15分钟，根本看不出你的专业功底是否扎实。
小学教师证跨专业考相对来说还宽松些，但如果你们当地有规定那就没办法（比如北京高中证书的申请就没有“不许跨专业”的要求，只是在试讲时标准会提高）。
专业不对口会给你带来很多麻烦，最远的是评职称，最近的是找工作，如果你有路子给你介绍进学校还好，没路子的话，首先说教师现在饱和，代课老师的工作都非常难找，其次你要想参加公开招聘，基本上各学校都会要求专业对口。
⑷ 教师的职责和任务主要表现在哪些方面
1坚守工作岗位，搞好本职工作，自觉遵守学校规章制度，发扬无私奉献精神，坚持教书育人，注重言传身教;
2做好学生的思想政治工作，形成一个遵纪守法、团结奋进、勤奋学习、朝气蓬勃的良好班集体;
3关心和了解学生的学习、生活、身体情况，培养学生良好的行为习惯，发展学生的个性，促进学生的全面发展;
4负责备课、上课、作业批改、深入了解学生，坚持由循序渐进因材施教原则，精讲多练，重点突出，努力提高课堂教学水平，逐步形成个人教学特色。
5结合工作需要，要不断进修，参与科研、培训，提高教学各方面的水平，无论是德、智、体等方面的教育。
6关心和爱护学生，为学生提供更多的实践平台和学习平台，让学生真正去学到东西。
7指导学生的思想道德修养，让学生成为“四有”青年，成为国家、社会的栋梁。
⑸ 沈阳师范大学旅游管理学院的教学中心
（李辉增补）
沈阳师范大学隶属于辽宁省人民政府，是一所涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、管理学等八大门类的多科性大学，学校共有 22 个二级学院和 14 个校属馆部中心。
旅游管理专业于 1993 年设立， 1994 年正式招生，是东北地区开设最早的旅游管理本科专业。 2000 年依托该专业成立旅游系，同年获得东北地区第二家旅游管理硕士授予权。 2001 年沈阳师范大学与鞍山永安旅游服务有限公司签署合作办学协议，并成立旅游管理学院，实行董事会制。
旅游管理学院现有研究生教育、本科教育和高等职业技术教育（专科）三个办学层次。经过15 年发展壮大，现有专任教师 41 人，兼职教师 20 人，学生 1934 人。 2006 年我校被辽宁省教育厅批准为 “ 旅游本科紧缺培养基地 ” ， 2007 年该专业获批为辽宁省 “ 省级示范性专业 ” 、国家级 “ 高等学校特色专业 ” 、 “ 辽宁省旅游高级管理人才研修基地 ” ，目前是辽宁省旅游管理专业唯一的 “ 省级示范性专业 ” 、全国仅有的两家旅游管理专业 “ 高等学校特色专业 ” 之一。依托中心为地方经济服务， 2007 年该专业所在的旅游管理学院被辽宁省政府授予 “ 支持旅游产业发展先进集体 ” 称号，目前是我省高校中唯一获得此殊荣的院校。
旅游管理专业学科带头人 夏学英 教授，现任旅游管理实验教学中心主任、旅游管理学院院长、教授、硕士生导师，是辽宁省首批旅游管理专业带头人，沈阳师范大学旅游科学与规划研究中心主任，中国区域旅游开发学会常务理事，辽宁省旅游教育学会会长；长期从事旅游管理专业教学、实验和科学研究工作。近年来，共发表学术论文 20 余篇，主持国家级、省级课题 10 余项，在教学改革、实验教学改革和科学研究等方面身先事卒，率先垂范，多次荣获 “ 三八红旗手 ” 、 “ 优秀教师 ” 等荣誉称号。
由于旅游管理专业实践性较强，旅游管理学院一直重视实验和实践教学。为适应沈阳师范大学 “ 教学研究型 ” 发展目标，旅游管理学院进一步明确了以提高学生实践应用能力和创新能力为主的实验实践教学指导思想，不断加强实验室建设。旅游管理实验中心共经历了三个发展阶段， 2000 年，客房实验室和餐饮实验室的建立，标志着旅游管理实验室开始起步。 2003——2007 年，是旅游管理实验室规模发展阶段，通过完善和新建餐饮实验室、营养配餐实验室、客房实验室、实训大厅、多功能综合实验室、酒吧实验室、茶吧实验室，使实验中心面积达到 1236 平方米 ，总投资约 185 万元。 2007 年以来，是旅游管理实验室内涵提升阶段，创建了旅游企业管理、旅游规划设计和酒店运营管理三个数字实验室，实验中心总面积达到 1524 平方米 ，总投资约 361.25 万元，不仅提升了实验教学内涵，也大大的提高了学生借助高科技和网络平台，实现自主创新和设计能力。
目前，旅游管理教学实验中心共建有 14 个实验室，旅游规划设计数字实验室、旅游企业管理数字实验室、旅游多功能实验室、酒店运营数字实验室、实验餐厅、营养配餐实验室、实验酒吧、茶艺室、总台、客房 Ⅰ 、客房 Ⅱ 、客房 Ⅲ 、客房 Ⅳ 、实训大厅，承担旅游饭店管理、旅行社管理、旅游规划三大方向的实验教学任务和辽宁省旅游管理专业中等职业教育升高职、高职专科升本科的专业技能考试任务以及紧缺人才培养基地、旅游高级管理人才研修基地、辽宁省高等职业教育双师班培训的实践教学任务。
为了检验实验教学成果，形成开放多元的发展格局，我院现已与北京、上海、深圳、三亚、海口、沈阳等地高星级酒店、旅行社、旅游景区、旅游院校建立了稳固的实习就业基地，我院实习生多次被评为 “ 优秀实习集体 ” 、 “ 优秀实习生 ” 和 “ 服务明星 ” 等称号。毕业生就业形势良好，深受用人单位的欢迎和好评。 2004 年 -2006 年我院连续三年获学校 “ 就业工作先进单位 ” ； 2006 年我院党总支副书记王海获 “ 辽宁省普通高校毕业生就业工作优秀工作者 ” 称号；学生工作辅导员申伟获学校 “ 就业工作优秀工作者 ” 称号。 2007 年 -2008 年我院连续两年在学校就业工作会议上交流经验。
在中心的建设过程中，得到了校内外各界人士的高度关注和赞扬，国家旅游局副局长王志发、国家旅游局办公室徐海军、国家旅游局人事劳动教育司李悦中、教育部高等教育司财经政法处处长杨擎宇 、教育部职业教育与成人教育司教学指导处郝雅梅辽宁省旅游局局长武洪剑、辽宁省旅游局副局长曲壮志、辽宁省旅游局副局长王维、辽宁省旅游局副局长应中元、辽宁省旅游局人事教育处处长吴兴坤、辽宁省教育厅高等教育处处长孙华林、世界旅游组织旅游规划咨询专家北京大学旅游研究与规划中心主 任吴必虎 教授等领导专家先后莅临中心视察、指导，并给予了充分肯定。新西兰教育专家、北京大学、武汉大学、南京大学等 40 多所高校的相关领导和教师前来参观，中心的示范作用和辐射作用明显显现。
依托旅游管理学院实验中心，我院教师理论联系实践，通过课题、项目、在职培训、资格培训等多种方式为地方经济服务。近三年来，共完成课题与项目 60 余项，为辽宁省旅游景区、旅游饭店等进行了大量的规划、策划、管理、科学研究等工作。同时，依托实验中心，培训导游员 1000 余人，调酒师、茶艺师 100 余人，辽宁省高等职业教育 “ 双师 ” 培训近 200 人，为辽宁省旅游业人才培养做出重要贡献。
旅游管理实验教学中心与专业理论教学相辅相成，在理论联系实践方面取得了显著的效果。中心为 22 门实验课程，共 98 个实验项目的教学提供场地和设备。 2007 年，使用实验室的学生人数为 3042 人次，人学时数为 43254 ，大大提高了教师教学实验、科学研究水平，更提高了学生的感性认识、专业技能、设计能力和研究创新能力。姚佳同学在 2003 年 “ 全国大学生创业计划 ” 中获得银奖，在辽宁省大学生 “ 挑战杯 ” 大赛中，我院学生共有八项获得省级奖项，六项获得校级奖项。李晓芳在 2005 年第十二届世界旅 游 小姐中国赛区总决赛中获得 “ 最佳形象奖 ” ，刑晓晨获得东北赛区 “ 优秀奖 ” 。有二十人次获省、市各种导游大赛 “ 明星导游员 ” 、 “ 优秀导游员 ” 等荣誉称号。
旅游管理实验教学中心在今后建设和发展中继续坚持 “ 以学生为本 “ 理念，强化实验教学在旅游管理专业人才培养中的重要地位，加强对旅游管理专业实验教学规律研究和探索，加大创新设计的比重，不断完善有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设高素质 “ 双师型 ” 实验教学队伍的管理机制，全面提高实验教学水平。
⑹ 教师的基本任务是什么
教书育人
认识现代教育技术在教育教学中的重要地位，掌握现代教育技术不断提高自己的教学水平，提高自身的政治修养、道德修养，时刻认识到自己是一名人民教师是每一个教师的职责和义务。在社会主义社会，中国人民教师的根本职责是“教书育人”，把全体学生都培养成德智体全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人。
(6)旅游管理教师工作任务扩展阅读：
教师角色是通过教育实践活动实现的。在教育实践活动中，教师通过与其他角色——主要与学生——互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。这里就有教师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要发生在教师与学生之间，因此教师的角色地位主要通过师生关系来确定。
教育活动中，教师与学生的角色关系，是孰为主体孰为客体的关系。
对此，大致有三种观点。
第一，教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在绝对的支配地位，学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。
第二，学生为主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。
第三，教师与学生互为主客体。
⑺ 教师的教育任务有哪些
1.搞好教学
教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育与教学规律，在认真钻研教材，全面了解学生的基础上，组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识，形成相应的技能技巧，发展学生的智力、能力，并积极进行教学改革，不断提高教学质量。
教学是教师有计划、有组织地引导学生按照一定的目的，主要通过学习教材逐步掌握文化科学知识与技能，发展智能，增强体质，形成科学的世界观和健全个性的教育活动。
2.做好思想品德教育工作
对学生进行思想品德教育是教师的经常性工作之一。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作等多种途径教?学生，培养学生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。尤其应在学科教学中注意挖掘教材内容的思想因素，有的放矢地对学生进行政治立场与观点、科学世界观的教育，使教学内容中包含的丰富的思想教育因素充分发挥功效。
教师是人类灵魂的工程师。做好思想品德教育工作，使学生具有良好的思想品德，是教师的重要职责之一。这一职责首先是教育目的的要求。无论在什么社会制度下，都不可能有无目的的教育;无论是哪一个阶级的教育，都不可能有不包括思想品德在内的教育目的。我国当代的学校是社会主义精神文明的发源地，是培养青少年学生具有高尚情操的摇篮。因此，教师就必须重视教育目的中的思想品德教育因素，对学生进行思想品德教育。其次，这一职责也是青少年学生思想品德形成与发展规律的体现，是学生思想品德形成与发展的矛盾性、特殊性对教师工作提出的特殊要求。青少年时期既是长身体、长才干的关键时期，也是理想萌发、世界观形成、人生探索的困难期。一方面他们精力旺盛，思想活跃，乐于求知，成才心切;另一方面思想方法较片面，评价能力较薄弱，意志力不太稳定，遇事容易激动、敢作敢为却很少顾及后果。这就需要教师不断地启发引导，认真细致地做好心灵培植工作，尤其需要教师根据他们在不同发展阶段的生理心理特点，针对他们不同的个性，进行精心的培育。教师之有“人类灵魂工程师”的赞誉，其道理正在于此。
3.关心学生的健康
这一职责要求教师保护学生的健康，发展学生的体力，合理安排学生的学习和文体活动，培养学生良好的卫生习惯，不断提高学生的身体素质。
这一职责首先也是全面发展教育目的的要求。教育目的要求培养的人既必须有良好的智能素质、思想素质，也必须有良好的身体素质。没有良好的身体素质，德、智的发展都要大受影响。其次?这一职责也是青少年学生身体发展特点的要求。青少年时期是身体发育与成长的关键时期。这个时期体质的状况，往往决定一个人能否正常发育、健康成长。因此教师在教育教学工作中必须关心学生的健康。